Estancia de investigación I




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ESTANCIA DE INVESTIGACIÓN I



UNIDAD: Centro DIVISION: Ciencias Biológicas y de la Salud

DEPARTAMENTO QUE LA IMPARTE: DICTUS

REQUISITOS: Ninguno CRÉDITOS: 6

TIPO DE MATERIA: Obligatoria de Área básica SEMESTRE: II


OBJETIVO GENERAL

Relacionar al estudiante con las actividades necesarias para ejecutar un proyecto científico, mediante la participación en investigaciones específicas en áreas que sean de su interés y bajo la supervisión de un académico activo en proyectos de investigación.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Familiarizar al estudiante con las diversas opciones para la investigación científica disponible en la Universidad y en la localidad, y con sus actores y campos de acción más prominentes. Adentrar al estudiante en el uso de técnicas y prácticas de la investigación en áreas de la ciencia disponibles en la Universidad y en la localidad.


TEMARIO

El curso consiste en la participación en el desarrollo de un proyecto de investigación por semestre, cada semestre será un seminario. De preferencia cada seminario será en una academia diferente cada semestre.


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA DOCENCIA

Investigación documental por el alumno para el tema del curso sugerido por el investigador asesor.

Reuniones de asesoría como clase con el investigador como apoyo al tema del curso.

Exposición del tema de trabajo en seminarios del grupo de investigación.

Trabajo de investigación por escrito semestral sobre la temática del seminario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Asistencia a las asesorías con el investigador responsable.

Elaboración de un trabajo de investigación semestral

Presentación oral y escrita de un trabajo de investigación.

Examen final.


BIBLIOGRAFÍA

Garza, M. 1978. Manual de Técnicas de Investigación. Ed. Colegio de México

Iglesias, S. 1976- Principios del Método Científico. Ed. Verum factum, México.

Kremerman, N. 1990. Métodos de Investigación para Tesis y Trabajos Semestrales. Ed. Trillas. México

Munguía, Z y A. Salcedo. 1988. Manual de Técnicas de Investigación Documental. Ed. Ror, México.

Pardinas, F. 1970. Metodología de la Investigación. Ed. Gustavo Gili. México.


PERFIL ACADEMICO DESEABLE DEL RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Biólogo, Biólogo Marino, Ing. Agrónomo, Ecólogo, Químico, Ingeniero Químico.


SISTEMATICA

UNIDAD DE ADSCRIPCIÓN: Centro DIVISIÓN: Ciencias Biológicas y de la Salud

DEPARTAMENTO QUE LA IMPARTE: DICTUS

PRERREQUISITOS: CRÉDITOS: 10

MATERIA: Obligatoria SEMESTRE:III


Objetivos: El alumno conocerá la importancias de la diversidad de las plantas vasculares, su origen filogenético, evolución y clasificación científica y folk. Aprenderá a utilizar las claves de determinación taxonómica y a identificarlas en campo.; así como las tecnicas de colecta y preservación.


TEMARIO

Sistemática de Plantas

Introducción: Términología y Ubicación de las plantas vasculares en el reino vegetal

Paleobotánica de las plantas vasculares.

Subreino Embryobionta: Caracteristicas y Clasificación general. División Bryophyta: Historia, Características, Clases y ejemplos. División Pteridophyta: Características generales, Clases y ejemplos. División Spermatophyta: Subdivisiones, clases. Subdivisión Gymnospermae: características generales,clases y ordenes. Cycadales, Ginkodales, Pinales (Pinicae) y Gnetales: Características, clasificación y ejemplos. Subdivisión Angiosperma: Características generales, Clases. Ordenes. Clase Monocotiledonae: Características, clasificación y principales ordenes. Clase Dicotiledonae: Características , clasificación y principales ordenes. Familias Generos y especiers la clase Monocotiledoneas. Familias Generos y especiers de la clase Dicotiledoneas. Importancia Económica y potencial de las plantas vasculares.


Sistemática de Animales.

Introducción: Terminología y conceptos fundamentales. El origen de los cordados

Evolución de los cordados:. Microevolución, Macroevolución. La selección natural. Grupos fósiles y fósiles vivientes. Caracteres generales de los Chordata: Caracteres exclusivos, caracteres fundamentales noexclusivos. La clasificación de los cordados: Phylogenética, Fenética, otras clasificaciones. Phylum Hemichordata y cordados inferiores: Caracteristicas generales y clasificación. Ejemplos. Phylum Chordata: Caracteristicas generales y clasificación. Subphylum Cephalochordata: Caracteristicas generales y clasificación. Especies importantes. Subphylum Tunicata: Caracteristicas generales y clasificación. Especies importantes. Subphylum Vertebrata: Caracteristicas generales y clasificación. Clase Agnatha: Caracteristicas generales y clasificación. Ejemplos. Clase Amphibia: Caracteristicas generales y clasificación. Ejemplos. Clase Reptilia: Caracteristicas generales y clasificación. Ejemplos. ClaseAves: Caracteristicas generales y clasificación. Ejemplos. ClaseMammalia: Caracteristicas generales y clasificación. Ejemplos-


ESTRATEGIA DIDACTICA PARA LA DOCENCIA.

Identificación taxonómica de organismos en laboratorio.

Exposición oral de los temas del curso por el docente

Investigación documental por el alumno de los temas del curso y de los sugeridos por el maestro.

Exposición oral por el alumno de la investigación documental sugerida por el docente.

Participación del alumno en prácticas de campo .

Ensayo escrito semestral sobre temática sugerida por el docente.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Asistencia a clases y a laboratorio de identificación .

Entrega de resúmenes de artículos sugeridos por el docente.

Participación en clases.

Entrega de trabajo semestral escrito y participación oral

Reporte de prácticas de campo y de determinación taxonómica.

Exámen final .

BIBLIOGRAFIA

Weisz, P. B. 1971. La Ciencia de la Zoología. Ediciones Omega, S.A. Barcelona España.

Alanis F., G. J. Sin fecha. Apuntes de Botánica Sistematica. Laboratorio de Botánica Fanerogámica. Facultad de Ciencias Biológicas, Universidad Autonóma de Nuevo León. Monterrey N. L. 81 pp.

Bold, H. C. 1977. The Plant Kingdom. 4th. Ed. Prentice-Hall , New Jersey.

Casas A., G. y Mc Coy, C. J. 1979. Anfibios y Reptiles de México. Editorial LIMUSA. México.87 pp.

COTECOCA. 1974. Vegetación del Estado de Sonora. Brigada uno (Sonora). Herbario. Secretaría de Agricultura y Ganadería. Hermosillo, Sonora. Mimeografiado.

Cronquist, A. 1997. 12ava Impresión. Introducción a la Botánica. CECS.A.,México848 pp.

Grenot, C.J. 1983. Desierto Chihuahuense: Fauna del Bolson de Mapimí. Departamento de Zonas Aridas, Universidad Autonoma de Chapingo. Chapingo México. 63 pp.

Kearney & Peebles. 1969. Arizona Flora. University of California Press. Berkley and Los Angeles, Los Angeles, California.

Lawrence, G. H. M. 1951. Taxonomy of vascular plants. Mac Millan Co. New York.

Pirlot, P. 1976. Morfología Evolutiva de los Cordados. Ediciones Omega, S.A. Barcelona. 966 pp.

Rzedowski. 1988. La diversidad de la flora mexicana. Ponencia presentada en la Reunión Nacional sobre la Biodiversidad en México. Mérida, Yucatán.

Skelton, P. (Editor). 1993. Evolution: Abiological and Paleontological Approach. Addison Wesley and The Open University. 1064 pp.

Standley, P. C. 1921-1926. Trees and Shurbs of Mexico. Contribution United States National Herbarium. 23. (1-5) Washington, D.C.

Shreve & Wiggins. 1964. Vegetation and flora of the Sonoran Desert. Standford University Press. Standford University. 2 Vol.


PERFIL ACADEMICO DESEABLE DEL RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Título de licenciatura de Biólogo, Ecólogo, Ing. Agrónomo o carrera afín.


ESTANCIA DE INVESTIGACIÓN II


UNIDAD: Centro DIVISION: Ciencias Biológicas y de la Salud

DEPARTAMENTO QUE LA IMPARTE: DICTUS

REQUISITOS:Ninguno CREDITOS: 6

TIPO DE MATERIA: Obligatoria de Área básica SEMESTRE: III


OBJETIVOGENERAL

Relacionar al estudiante con las actividades necesarias para ejecutar un proyecto científico, mediante la participación en investigaciones específicas en áreas que sean de su interés y bajo la supervisión de un académico activo en proyectos de investigación.


OBJETIVOS ESPECIFICOS

Familiarizar al estudiante con las diversas opciones para la investigación científica disponible en la Universidad y en la localidad, y con sus actores y campos de acción más prominentes. Adentrar al estudiante en el uso de técnicas y prácticas de la investigación en áreas de la ciencia disponibles en la Universidad y en la localidad.


TEMARIO

El curso consiste en la participación en el desarrollo de un proyecto de investigación por semestre, cada semestre será un seminario. De preferencia cada seminario será en una academia diferente cada semestre.


ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA DOCENCIA

Investigación documental por el alumno para el tema del curso sugerido por el investigador asesor.

Reuniones de asesoría como clase con el investigador como apoyo al tema del curso.

Exposición del tema de trabajo en seminarios del grupo de investigación.

Trabajo de investigación por escrito semestral sobre la temática del seminario.

CRITERIOS DE EVALUACION

Asistencia a las asesorías con el investigador responsable.

Elaboración de un trabajo de investigación semestral

Presentación oral y escrita de un trabajo de investigación.

Examen final.

BIBLIOGRAFÍA

Garza, M. 1978. Manual de Técnicas de Investigación. Ed. Colegio de México

Iglesias, S. 1976- Principios del Método Científico. Ed. Verum factum, México.

Kremerman, N. 1990. Métodos de Investigación para Tesis y Trabajos Semestrales. Ed. Trillas. México

Munguía, Z y A. Salcedo. 1988. Manual de Técnicas de Investigación Documental. Ed. Ror, México.

Pardinas, F. 1970. Metodología de la Investigación. Ed. Gustavo Gili. México.


PERFIL ACADEMICO DESEABLE DEL RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Biólogo, Biólogo Marino, Oceanólogo, Ing. Agrónomo, Ecólogo, Químico, Ingeniero Químico.

BIOLOGÍA DE ANIMALES I


UNIDAD: CENTRO DIVISIÓN: Ciencias Biológicas y de la Salud

DEPARTAMENTO QUE LA IMPARTE: DICTUS

REQUISITOS: Ninguno CRÉDITOS: 10

TIPO DE MATERIA: Obligatoria del Área básica SEMESTRE: IV


OBJETIVO GENERAL

Familiarizar al estudiante con la diversidad animal e introducirlo en los principales aspectos estructurales y funcionales de las especies de forma de vida animal.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Relacionar al estudiante con los conceptos de diversidad animal.

Introducir a los alumnos en los principales aspectos estructurales de las diferentes formas de vida animal.

El alumno entenderá las funciones de las diferentes formas de vida animal.


TEMARIO

1. INTRODUCCIÓN.

La célula animal. Clasificación de los principales grupos animales. Filogenia. Patrones generales de evolución.

2. PROTOZOOS.

Características generales e importancia de los principales grupos: Sarcomastigophora, Sarcodina, Sporozoa y Ciliophora. Sistemática y filogenia. Ecología y distribución. Métodos de colecta, preservación e identificación.

3. METAZOOS, PARAZOOS, RADIADOS Y ACELOMADOS.

Características generales e importancia de los principales grupos: Mesozoa, Placozoa, Porífera, Cnidaria, Ctenophora, Platyhelminthes y Nemertinea. Sistemas de soporte, movimiento y coordinación. Sistemas de transporte, alimentación y excretor. Aparato reproductor, desarrollo y ciclos de vida.. Sistemática y filogenia. Ecología y distribución Tendencias evolutivas y características adaptativas. Métodos de colecta, preservación e identificación.

4. PSEUDOCELOMADOS Y CELOMADOS ( PROTOSTOMADOS)

Características generales e importancia de los principales grupos: Rotífera, Gastrotrichia, Kinorhynchia, Nematoda, Nematomorpha, Priapulida, Acantocephala, Sipunculida, Echiurida, , Phoronida, Ectoprocta, Brachiopoda. Sistemas de soporte, movimiento y coordinación. Sistemas de transporte, alimentación y excretor. Aparato reproductor, desarrollo y ciclos de vida.. Sistemática y Filogenia Ecología y distribución, Tendencias evolutivas y características adaptativas. Métodos de colecta, preservación e identificación:


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA DOCENCIA:

- Participación de los alumnos en seminarios de clase.

- Exposición de los temas por parte del maestro.

- Prácticas de laboratorio asociadas a la teoría expuesta en clase.

- Identificación de ejemplares en laboratorio.

- Trabajos de campo dirigidos por el docente, relacionado con temas vistos en clase.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Exámenes teórico-prácticos.

- Asistencia a la práctica de campo.

- Participación durante el curso (lecturas básicas, seminarios, discusiones, etc.).

- Reportes de laboratorio y de campo.

- Presentación oral y escrita del trabajo de investigación.


BIBLIOGRAFÍA

Barnes, R.D. 1974. Invertebrate Zoology. W.B. Saunders Co., Philadelphia. 870 pp.

Brusca, R.C. y G.J. Brusca. 1990. Invertebrates, Sinaver Associates, Inc.

Cockrum, E.L. 1965. Zoology. Saunders, Philadelphia.

How to Know (Series). Beeatles, Butterflies, Snails, Freshwater fishes, Grasshopers, Inmature Insects, Insects, Land Bird, Mammals, Isopods, Spiders, Tapeworms, Trematodes, Water Bird. W.M.C. Brown Co., Publishers.

Gaviño, G., J.C. Juárez y H.H. Figueroa. 1982. Técnicas Biológicas Selectas de Laboratorio y campo. Editorial LIMUSA, México.

Guyer, M.F. 1941. Animal biology. Harper & Brothers. New York.

Louw, G. 1993. Physiological animal ecology. Wiley, New York.

Meglitsch, P.A. 1978. Zoología de Invertebrados. 2a. Edición. J. Blume Ediciones. 906 pp.

Silby, R.M. & P. Calow. 1986. Physiological Ecology of animals: an evolutionary approach. Blackwell Sci., Oxford.

Weisz, P.B. 1971. La Ciencia de la Zoología. Ediciones Omega, S.A., Barcelona, España.

Weisc, P.B. 1973. The science of Zoology. McGraw-Hill Co. 727 pp.

Williamson, M.H. 1972. The analysis of biological populations. Edward Arnold, London. 180 pp.

PERFIL ACADEMICO DESEABLE DEL RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Biólogo, Ecólogo, Biólogo Marino.

BIOLOGÍA DE PLANTAS I


UNIDAD: CENTRO DIVISIÓN: Ciencias Biológicas y de la Salud

DEPARTAMENTO QUE LA IMPARTE: DICTUS

REQUISITOS: Ninguno CRÉDITOS: 10

TIPO DE MATERIA: Obligatoria del Área básica SEMESTRE: IV


OBJETIVO GENERAL

Familiarizar al estudiante con la diversidad vegetal e introducirlo en los principales aspectos estructurales y funcionales de las especies de forma de vida vegetal.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Relacionar al estudiante con los conceptos de diversidad vegetal.

Introducir a los alumnos en los principales aspectos estructurales de las diferentes formas de vida vegetal.

El alumno entenderá las funciones de las diferentes formas de vida vegetal.


TEMARIO

1. INTRODUCCIÓN. Límites de la Botánica. Características que comparten los organismos estudiados en Botánica, Diversidad Vegetal: Reino Monera. Reino Protista. Sistemas de clasificación y patrones generales de evolución. 2. REINO MONERA. Características generales e importancia de Bacteria, Cianobacterias, Espiroquetas y Pseudomonas. Clasificación y metabolismo. Ciclo de vida y evolución. 3. REINO PROTISTA. Características generales e importancia. Divisiones del reino: Algas: Caryoblastos, Pyrrophyta, Crysophyta, Haptophyta, Euglenophyta, Cryptophyta, Xantophyta, Bacillariophyta, Rhodophyta, Phaeophyta, Gamophyta, Chlorophyta. Protozoos: Ciliophora, Mastigophora, Sarcodarios, Esporozoos. Morfología general y organización. Reproducción y Ciclos de vida, evolución y Géneros representativos. Colecta e identificación.


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA DOCENCIA:

- Participación de los alumnos en seminarios de clase.

- Exposición de los temas por parte del maestro.

- Practicas de laboratorio asociadas a la teoría expuesta en clase.

- Identificación de ejemplares en laboratorio.

- Trabajos de campo dirigidos por el docente, relacionado con temas vistos en clase.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Exámenes teórico-prácticos.

- Asistencia a la práctica de campo.

- Participación durante el curso (lecturas básicas, seminarios, discusiones, etc.).

- Reportes de laboratorio y de campo.

- Presentación oral y escrita del trabajo de investigación.


BIBLIOGRAFÍA

Arnett, R.H. Plant biology: a concise introduction. Mosby, Saint Louis.

Bold, H.C. 1977. The Plant Kingdom. 4th Ed. Prentice-Hall, New Jersey.

Cronquist, A. 1982. Botánica Básica. CECSA, México: 587 p.

Greulasch, V. A. y J.E. Adams. 1980. Las plantas. Limusa. México: 678 p.

Harper, J.L. 1977. Population Biology of Plants. Academic Press, N. York.

Harrington, H.D. & L.W. Durrell. 1957. How to identify Plants. Swallow Press, Chicago.

Mertens, T.R. y F.F. Stevenson. 1983. Ciclos de vida de las Plantas. LIMUSA, México: 160 p.

Muller, W.H. 1969. Botany: a functional approach. MacMillan, Co. New York: 400 p.

Norstong, K. 1976. Plant Biology. W.H. Freeman, San Francisco.

Ray, P.M. 1985. La planta viviente. Edit. Continental. México: 272 p.

Weier, T.E., C.R. Stoching y M.G. Barbour. 1979. Botánica. LIMUSA, México: 741 p.

Wilson, C. y W.E. Loomis. 1980. Botánica. UTEHA, México: 682 p.


PERFIL ACADEMICO DESEABLE DEL RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA: Biólogo, Ing. Agrónomo, Ecólogo

EVOLUCIÓN


UNIDAD: CENTRO DIVISIÓN: Ciencias Biológicas y de la Salud

DEPARTAMENTO QUE LA IMPARTE: DICTUS

REQUISITOS: Ninguno CRÉDITOS: 8

MATERIA: Obligatoria del Área básica SEMESTRE: IV

OBJETIVO GENERAL

Proveer con un marco conceptual general de la teoría de la evolución en Biología, su base empírica y experimental, y su aplicación en los procesos biológicos, ecológicos y biogeográficos. Dar las bases fundamentales de los paradigmas modernos en la Biología y su relación con otras ciencias naturales, sociales y filosóficas.


OBJETIVOS ESPECIFICOS

Relacionar al estudiante con el marco conceptual de la evolución en Biología, así como sus bases empírica y experimental.

Entenderá la aplicación de estas bases en la aplicación en los diversos procesos bioloógicos, ecvológicos y biogeográficos.

Conocerá los paradigmas modernos de la Biología.

El alumno entenderá las relaciones con otras ciencias naturales, sociales y filosóficas.

TEMARIO

1. ORIGEN E IMPACTO DEL PENSAMIENTO EVOLUTIVO: Orígenes del pensamiento evolutivo. El origen del Origen de las Especies. Evolución desde Darwin. La síntesis moderna. Definiciones de evolución. Evolución como un hecho y como teoría. 2. ESTRUCTURA GENÉTICA DE LAS POBLACIONES: El material genético. La estructura de los genes. Genotipo y Fenotipo. Variación morfológica y de caracteres cuantitativos. Variación dentro de poblaciones naturales. Marcadores moleculares: isoenzimas, sitios de restricción y secuencias de ADN. Organización de la variación genética dentro y entre poblaciones. Patrones de variación geográfica. 3. MICROEVOLUCIÓN: LAS FUERZAS EVOLUTIVAS: La genética de poblaciones. 1) Mutación: el origen de la variación genética. Tipos de mutaciones. 2) Deriva genética. Tamaño efectivo de poblaciones. 3) Migración. Modelos de estructura poblaciones. 4) Sistemas reproductivos. Endogamia y apareamientos no aleatorios. 5) Selección natural. Niveles de selección. Tipos de selección. Casos de selección. 6) Importancia relativa de las fuerzas evolutivas. 4. ESPECIACIÓN: El concepto biológico de especies. La genética de las diferencias entre especies. Modos de especiación. Especiación alopátrica. Especiación simpátrica. Poliploidia. Teorías genéticas de la especiación. Aislamiento reproductivo. 5. DETERMINACIÓN DE LA HISTORIA DE LA EVOLUCIÓN: Clasificación. Escuelas de la sistemática. Cladismo. Feneticismo. Dificultades de la inferencia filogenética. Inferencia filogenética basada en datos morfológicos. Inferencia filogenética basada en datos moleculares. 6. MACROEVOLUCIÓN: La escala de tiempo geológico. El registro fósil. El origen de la vida. Vida en el precámbrico. Las eras paleozoica, mesozoica y cenozoica. La historia de la diversidad biológica. Patrones de extinción. Historicidad en la evolución. Modelo de equilibrios intermitentes. 7. EVOLUCIÓN HUMANA: La posición filogenética de la especies humana. El registro fósil de homínidos. Origen de Homo sapiens. Variación genética de humanos. Dos concepciones sobre la y naturaleza y humana. Variación en inteligencia. Evolución y sociedad. 8. ASPECTOS FILOSÓFICOS DE LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN.


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA DOCENCIA:

- Investigación documental por el alumno para los temas del curso.

- Discusión en grupos de los temas del curso de acuerdo a lineamientos establecidos por el docente encargado.

- Trabajos semestrales dirigidos por el docente, relacionando con algunos temas de la materia.

- Exposición oral y escrita por el alumno sobre investigación documental sugerida por el docente.

- Prácticas de laboratorio asociadas a teorías expuestas en clase.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Exámenes teóricos-prácticos. - Asistencia a la práctica de campo.

- Participación durante el curso (lecturas básicas, seminarios, discusiones, etc.).

- Reportes de laboratorio y de campo. - Presentación oral y escrita del trabajo de investigación.


BIBLIOGRAFÍA

Ayala, F.J. 1994. La teoría de la Evolución: de Darwin a los últimos avances de la genética. Ed. T.H. Madrid.
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